• Conoscenza e capacità di comprensione: acquisire gli strumenti concettuali e metodologici per l’analisi empirica della politica. • Conoscenza e capacità di comprensione applicate: comprendere i principali metodi qualitativi, misti e configurativi della ricerca politologica e applicarli all’analisi di casi concreti. • Autonomia di giudizio: Fornire agli studenti gli strumenti concettuali e teorici per interpretare autonomamente la ricerca politologica. • Abilità comunicative: Comunicare in modo efficace e con un linguaggio appropriato i concetti, teorie e metodi per l’analisi empirica ella politica. • Capacità di apprendere: concepire la metodologia della ricerca politica nel quadro più ampio della metodologia delle scienze sociali.

Nessuno.

Il corso si propone lo scopo di offrire agli studenti gli strumenti per la comprensione critica dei principali metodi qualitativi, configurativi e misti usati in scienza politica. Il corso è strutturato in due parti. PRIMA PARTE – I fondamenti metodologici e i metodi qualitativi tradizionali Nella prima parte si esplorano i fondamenti epistemologici della ricerca politica e si affrontano le fasi iniziali di qualsivoglia analisi, come la rassegna della letteratura, il brainstorming, il disegno della ricerca e la selezione dei casi. Inoltre, si approfondiscono gli aspetti essenziali dei metodi qualitativi tradizionali tra cui casi studio, interviste discorsive, focus group e analisi del contenuto. SECONDA PARTE – Qualitative Comparative Analysis (QCA) Nella seconda parte del corso, si dedica ampio spazio all’approfondimento della Qualitative Comparative Analysis (QCA) e dei metodi booleani. Verranno esaminati in dettaglio i presupposti epistemologici su cui si fondano, le fasi operative che caratterizzano il processo di analisi – dalla costruzione delle condizioni alla calibrazione delle variabili, fino all’identificazione delle configurazioni causali – nonché le potenzialità e i limiti di questi strumenti per l’indagine comparata. Particolare attenzione sarà rivolta anche alle differenze tra le varie declinazioni della QCA (crisp-set, e fuzzy-set) e alle modalità con cui tali approcci permettono di affrontare la complessità delle relazioni causali nei contesti politico-sociali.

TESTI DI RIFERIMENTO
• Le due dispense del prof. Zulianello, disponibili nella cartella Teams del corso.
• Le diapositive delle lezioni. NOTA BENE: Le slide dei seminari tenuti dagli ospiti e delle lezioni del docente costituiscono parte integrante del programma d'esame. TESTO CONSIGLIATI DI APPROFONDIMENTO (NON OBBLIGATORIO) PER LA PRIMA PARTE DEL CORSO • Halperin, S. e Heath, O. (2025). Political Research Methods and Practical Skills. Oxford: Oxford University Press. PER LA SECONDA PARTE DEL CORSO • Oana, I. E., Schneider, C. Q., e Thomann, E. (2021). Qualitative comparative analysis using R: A beginner's guide. Cambridge University Press. • Schneider, C. Q., e Wagemann, C. (2010). Standards of good practice in qualitative comparative analysis (QCA) and fuzzy-sets. Comparative sociology, 9(3), 397-418. • Schneider, C. Q., e Wagemann, C. (2012). Set-theoretic methods for the social sciences: A guide to qualitative comparative analysis. Cambridge University Press.

Rassegna della letteratura Introduzione alla revisione della letteratura come strumento per identificare lo stato dell’arte, le lacune conoscitive e le principali prospettive teoriche sul tema oggetto di ricerca. Brainstorming Tecniche e pratiche per stimolare la generazione di idee, definire domande di ricerca rilevanti e costruire ipotesi in modo collaborativo e riflessivo. Il disegno della ricerca Presentazione delle componenti fondamentali del research design: obiettivi, domande, teorie, metodi e strategie di raccolta dei dati. La selezione dei casi Discussione dei criteri e delle logiche per scegliere casi rilevanti e comparabili, in relazione alle finalità esplicative e descrittive del progetto. Casi studio Esplorazione del metodo del caso singolo o multiplo, con attenzione alla sua capacità di produrre inferenze valide e approfondite. Comparazioni small-N e medium-N Analisi delle strategie comparative con numero limitato di casi, focalizzando su vantaggi, limiti e logiche di inferenza causale. Analisi del contenuto Introduzione alle tecniche di analisi qualitativa e/o quantitativa di testi e documenti, con particolare attenzione alla codifica e all’interpretazione sistematica. QCA (Qualitative Comparative Analysis) Presentazione dei principi fondamentali della QCA, con attenzione all’approccio configurazionale e alla logica dell’equifinalità. Metodi booleani Illustrazione dell’uso della logica booleana nell’analisi comparata, attraverso la riduzione delle combinazioni causali a formule sintetiche. Interviste in profondità Guida alla progettazione, conduzione e analisi di interviste qualitative, focalizzandosi sulla raccolta di dati ricchi e contestualizzati.

Il corso consiste in lezioni frontali, seminari e presentazioni degli studenti.

NON SONO PREVISTE DIFFERENZE DI PROGRAMMA O DI MODALITÀ D'ESAME FRA STUDENTI FREQUENTANTI E NON FREQUENTANTI.

La prova scritta ha una durata di 45 minuti e consiste in tre esercizi di concetti in relazione a domanda aperta. In ciascun esercizio vengono assegnati tre concetti del programma e lo studente è chiamato a spiegare come si collegano fra loro. Non è sufficiente riportare le definizioni a memoria: occorre collegare logicamente i concetti, costruendo un ragionamento che li metta in rapporto e impiegando la terminologia della disciplina con rigore, possibilmente a sostegno di esempi concreti. La valutazione tiene conto della padronanza dei concetti, del rigore terminologico, della chiarezza dei collegamenti e della coerenza dell'argomentazione. Ciascun esercizio è valutato da 0 a 10 punti, per un totale di 30/30; l'eventuale lode è assegnata a chi risponde in modo particolarmente accurato, con particolare attenzione al linguaggio specialistico e alla coerenza logica delle risposte.


Gli studenti potranno, su base volontaria, concordare con il docente la realizzazione di una presentazione in classe. Le modalità e i contenuti specifici verranno illustrati a lezione. Le presentazioni contribuiranno alla valutazione finale con un punteggio compreso tra 0 e 2 punti, che si sommerà al voto della prova scritta. Le presentazioni saranno valutate in base alla: conoscenza e chiarezza espositiva delle tematiche trattate nel corso; capacità di utilizzare un linguaggio rigoroso e scientificamente adeguato; capacità di rielaborare in maniera critica concetti e i metodi oggetto del corso

Gli studenti non madrelingua o con esigenze specifiche relative alle modalità di verifica dell’apprendimento sono invitati a contattare il docente il prima possibile. Gli studenti potranno, su base volontaria, concordare con il docente la realizzazione di una presentazione in classe. Le modalità e i contenuti specifici verranno illustrati a lezione.

Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi a uno o più obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite.